- Mapa Educatiu MATARÓ -

Aquest és el mapa escolar de mataró i com podem veure està dividit en dues zones, la zona oest i la zona est. I també es diferencia entre:

· Escoles Bressol Municipals.

· Ensenyament Públic Infantil i Primària.

· Ensenyament Públic Secundari.

· Ensenyament Concertat.

· Programes de Garantia social.

· Centre de Formació d’Adults.

· Estudis Universitaris.

· Escola Oficial d’Idiomes.

Com podem veure, d’Escoles Bressol, d’Ensenyament públic Infantil i de Primària, d’Ensenyament Concertat i de Centres de Formació d’Adults a la zona est de Mataró són molt més abundants que en la zona oest, fins i tot només hi ha una Escola Oficial d’Idiomes a Mataró i està situada a la part est. Però pel que fa a l’Ensenyament Públic Secundari, a programes de Garantia Social i a Esudis Universitaris les dues zones de Mataró tenen el mateix nombre.

Així doncs, en general estan bastant proporcionades les dues zones pel que fa al espai ja que la zona est és més gran que la zona oest de Mataró.

- Pautes Entrevista -

Aquí deixem una petita pauta sobre les dades personals i professionals dels entrevistats, que es complementarà amb les preguntes que vem plantejar en entrades anteriors d'aquest blog:

DADES PERSONALS:

NOM: ___________________________
EDAT: _________
SEXE: home ___ dona ___

ESTUDIS I FORMACIÓ ACADÈMICA:

- (Llicenciatura o diplomatura Masters o postgraus, Cursos importants i de llarga durada relacionats amb el vostre àmbit professional):

- TREBALL ACTUAL: (lloc on treballa actualment) _________

- ÀMBIT:_________________

- ANYS EN LA PROFESSIÓ: _____________________

- ANYS EN EL MÓN LABORAL (total): __________________

- PRESENTACIÓ DE L' EDUCACIÓ A MATARÓ i CONTACTES -

Joan Antoni Baron i Espinar, Alcalde de Mataró.

És en temps difícils com els actuals quan l’educació emergeix amb tota la seva potencialitat de futur. Només amb ciutadans i ciutadanes millor preparats podem fomentar els canvis estratègics que la ciutat ha d’afrontar en els propers anys i que ens han de garantir la nostra viabilitat econòmica i social.

Per això el govern municipal fa un esforç suplementari per continuar impulsant nous projectes educatius que afavoriran el conjunt de mataronins i mataronines. Des dels més petits de les escoles bressol fins a la gent més gran dels casals, passant pels joves, pel treballadors que necessiten reciclar-se, pels nouvinguts que aprenen la llengua, pels professionals que volen ampliar coneixements, pels universitaris.... En definitiva, un esforç que implica i afecta a tothom.
I un esforç econòmic per poder finançar els molts projectes que tenim en marxa i els que s’afegiran en els propers mesos. Dues noves escoles d’infantil i primària, una nova escola bressol, l’equipament educatiu de Tres Roques, l’ampliació de les aules d’adults, les millores continuades de les escoles, el nou projecte universitari que s’articula entorn del Tecnocampus. I l’Escola de Música que inicia el seu camí amb la intenció d’omplir de música la ciutat i ser un element important de cohesió social.

Conxita Calvo Lomero, Presidenta de l’Institut Municipal d’Educació.

Iniciem el nou curs escolar, d’una banda preocupats pel context econòmica global i d’altra, il·lusionats per estrenar a la ciutat cinc nous equipaments educatius i un servei llargament esperat: l’Escola Municipal de Música.

Som conscients que l’educació ha de tenir un paper fonamental en la construcció de la ciutat que volem. I en aquest aspecte tenim encara molta feina a fer. Hem de crear una nova cultura de col·laboració entre els centres escolars, les famílies i el territori. I una nova cultura entre els ciutadans de qualsevol edat perquè valorin la importància de la formació permanent al llarg de la vida.

Per aquesta raó, i més enllà de les actuacions per garantir la qualitat dels ensenyaments obligatoris, la ciutat ofereix actualment a tots els ciutadans noves propostes de formació en l’educació formal i no formal.

En aquesta línia hem revisat i millorat, especialment, l’oferta de formació professional i la coordinació entre el món educatiu i les empreses del territori per aportar més valor a la formació i millorar la inserció laboral dels joves.

I encara més enllà del horari escolar, seguim enfortint les activitats del Pla educatiu d’entorn. Aquestes activitats ofereixen als infants i a les seves famílies nous recursos formatius i de lleure per millorar l’equitat educativa i la cohesió social.

Hem iniciat també una nova manera de gestionar i planificar l’educació en el territori: la Zona Educativa. El treball conjunt entre el Departament d’Educació i el municipi en ha de permetre donar millors respostes a les necessitats que té el món educatiu local.
En resum, nous reptes en què ens agradaria treballar plegats.

Oficina Municipal d'Escolarització (OME)

L’OME és l’organisme creat pel Departament d'Educació de la Generalitat i l’Ajuntament de Mataró per regular el procés de matriculació a l’educació infantil, primària i secundària. Els seus objectius són informar i orientar les famílies sobre l’oferta educativa i vetllar per garantir la transparència i la legalitat en el procediment d'admissió de l'alumnat als centres sostinguts amb fons públics. L'OME atén les consultes que li adrecen les famílies, dóna informació de l'oferta de places i de les característiques dels centres escolars públics i concertats i recull i tramita les preinscripcions que li siguin lliurades.

Normes

Segons les normes del Departament d’Educació, en el procés d’admissió d’alumnes cal tenir en compte que:

• L'admissió d'alumnes no pot estar supeditada a cap mena de discriminació per raons ideològiques, religioses, morals, socials, de raça, sexe, naixement, nacionalitat o qualsevol altra de carácter personal o social, ni tampoc pot estar condicionada a la pertinença a una entitat o associació o a una aportació econòmica o personal.

• Tots els centres han d’informar les famílies del seu projecte educatiu, de les subvencions que reben i de les activitats complementàries que ofereixen i del seu cost.

• En cas que en un centre hi hagi més demandes que places disponibles, les sol·licituds es puntuaran segons els criteris aprovats pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. En el cas d'alguns ensenyaments postobligatoris, aquests barems són específics, determinats per I'especialitat a la qual es vol accedir: batxillerat artístic, formació professional específica de grau superior o ensenyaments artístics.

• Tots els infants que hagin de cursar el nivell de P-3 (primer curs del segon cicle d’educació infantil) han de fer la sol·licitud d’admissió, encara que hagin estat matriculats en un curs anterior en el mateix centre que sol·liciten, perquè els centres sostinguts amb fons públics no poden fer cap mena de reserva prèvia.

Àrees de proximitat per segon cicle d’educació infantil, primaria i sencundaria obligatoria
Per determinar la proximitat dels domicilis als centres i, per tant, per obtenir els punts corresponents, a Mataró hi ha dues àrees, est i oest, definides per la línia divisòria formada per Ronda de Barceló / Ronda d’Alfons XII / Ronda Prim / Via d’Europa. Les àrees afecten tots els centres, tant públics com concertats, i els nivells educatius de segon cicle d’educació infantil, primària i ESO. Els domicilis amb adreça en els carrers que fan de divisòria entre les dues àrees de proximitat, es considerarà que pertanyen a qualsevol d’aquestes dues àrees.

Oficina Municipal d’Escolarització

Baixada de les Figueretes, 1, 2n pis. Mataró-08301 / Tel. 93 758 23 31 / Fax 93 758 24 95 / A/e: ome@ajmataro.cat

més informació
http://www.mataro.cat/

010 / Telèfon d’Atenció Ciutadana (24h)
807 117 010 si truqueu des d'un mòbil o de fora de Mataró
Preu des d'un telèfon fix 0,55 euros cada 3 minuts o fracció més IVA.
Preu des d'un mòbil 0,31 euros el minut o fracció més IVA.
Oficina Municipal d’Escolarització
Servei Educatiu de Mataró. Carrer de Ciutat Freta, 31. Mataró-08302
A/e: se-mataro@xtec.cat / Fax 93 741 61 50

> EAP Equip d’Assessorament i Orientació Pedagògica.
Tel. 93 741 61 42

> CRP Centre de Recursos Pedagògics. Tel. 93 741 61 41

> LIC Llengua, Interculturalitat i Cohesió social. Tel. 93 741 61 43

> CREDA Centre de Recursos per a Deficients Auditius.
Tel. 93 741 61 44

Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Oficina

Territorial del Maresme. Carrer de Santa Rita, 1. Mataró-08301
Tel. 93 693 18 90

L'Institut Municipal d'Educació (IME)

L'Institut Municipal d'Educació (IME) és l'organisme autònom de l'Ajuntament que gestiona, organitza i administra les competències municipals en matèria d'educació.

Institut Municipal d'EducacióPl. de les Figueretes, 1, 2 (08301 )
Tel 937582331Fax 937582495A
e ime@ajmataro.cathttp://www.educacio.mataro.cat/
Horari: de dilluns a dijous de 8 a 17.30 h i divendres de 8 a 15 h

L'IME té com a objectiu contribuir a la millora de la qualitat de l'ensenyament:
- Creant i potenciant els serveis educatius i complementaris que es considerin oportuns.
- Potenciant i impulsant els processos de renovació i innovació pedagògica.
- Establint canals de comunicació i d'interrelació dins del sector educatiu i d'aquest amb els agents socials i els diferents sectors d'activitat econòmica.
- Gestionant i coordinant tots els serveis que, en l'àmbit de l'educació, té creats o creï l'Ajuntament de Mataró, per ell mateix o bé per raó de traspassos d'altres administracions.

Pel compliment d'aquests objectius l'IME ha de:

- Gestionar les competències municipals en matèria d'educació i formació, els centres propis i tots els serveis creats o que creï l'Ajuntament de Mataró i que depenguin de l'IME.
- Impulsar les polítiques i activitats de dinamització i participació educativa relacionades amb el coneixement de l'entorn, la salut, el lleure, la cultura, el medi ambient, la qualificació professional i laboral, l'esport, l'exclusió social i altres de caràcter social.
- Participar, conjuntament amb les administracions amb competències educatives en la planificació educativa.
- Crear en la mesura que ho permetin els seus pressupostos, els serveis que es considerin oportuns per a la millora de la qualitat de l'educació a la ciutat de Mataró, per a tots els nivells d'edat.• Facilitar als professionals que treballin en l'àmbit de l'educació a la ciutat de Mataró el suport necessari per a l'acompliment de la seva tasca.

" Aules amb ordinadors "

Aquesta noticia aparexia al diari "El País":

"Las principales telecos españolas advirtieron ayer del elevado coste de llevar Internet a las aulas de los colegios públicos y concertados españoles para materializar el anuncio del presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, y que en septiembre los 420.000 niños de 5º de Primaria tengan ordenador portátil y le den uso.
En opinión del sector, esto "no es factible". En concreto, las operadoras de Internet explican que en el caso hipotético de una clase con 30 niños, sólo instalar la tecnología necesaria para la conexión a Internet, entre antenas, cableado, sistemas de radiofrecuencia y demás, podría tener un coste de "entre 1.500 y 2.000 euros por aula", aunque en casos en que se requiera conexión por satélite el precio sería muy superior. A este importe habría que sumar la mano de obra, "lo más caro", según las operadoras, porque habría que enviar un técnico a cada una de las aulas de los colegios públicos y concertados españoles para instalar, probar y supervisar el funcionamiento de la conexión. Asimismo, sumaría la mensualidad de la conexión a Internet, más cara que una doméstica porque requeriría más ancho de banda para suministrar a varios niños.

"Dar a los niños los ordenadores es lo de menos, lo más complicado será que los puedan utilizar, porque aún en el supuesto del que el Gobierno lo sacara a concurso y el precio bajara un poco, lo más caro va a ser la mano de obra", explican las fuentes consultadas, quienes inciden en que cada colegio tendrá que contratar un servicio de mantenimiento para evitar "que todo falle en mitad de una clase". No es este el único inconveniente que encuentran las operadoras, para quienes el primer paso del Gobierno tendría que haber sido llevar Internet "a todos los hogares", entre otras cosas, porque si el niño no puede conectarse en casa, "no podrá hacer los deberes".
Además, se podrían crear diferencias entre unos alumnos y otros, ya que "no todas las familias pueden pagarse una conexión".

La veritat és que mai m'havia parat a pensar en aquest cost. Al principi de curs vem fer una activitat sobre una lectura, crec que era algo així com "Dientes de Tiburón", i després vem haver de inventar una història sobre el futur de les aules. Molts de nosaltres crec recordar que vàrem pensar en aules amb ordinadors.

Tot i el cost que suposadament costaria dur a terme aquest "projecte", crec que en el futur els costos es reduiran i podrà ser possible. Recordeu que fa quatre dies navegàvem amb 56k i ens costava un ull de la cara, en canvi ara hem multiplicat la velocitat i hem reduït el preu. D'aquí pocs anys segur que és factible. ¿o no?

És fàcil proposar canvis metodològics, però dur-los a la pràctica és més difícil. Suposo que ja ho hem vist amb la escassa implicació de la gent en l'última activitat de Teoria II, aplicant una nova metodologia on nosaltres decidíem lliurement com treballavem i sobre quin tema. Í això solament és el principi... arqa solament falta esperar a veure com s'apliquen totes aquestes millores educatives que proposa el Pla Bolonya. Segur que sortirà més car cotnractar a més professors que posar internet a les aules :)

- Àmbit sociocultural -

Formació al llarg de tota la vida: adults, música, etc..

La formació d'adults és el conjunt d'activitats d'aprenentatge gràcies a les quals les persones adultes desenvolupen les seves capacitats, enriqueixen els seus coneixements i milloren les seves competències personals.

Això fa que hi participin persones amb objectius diferents com poden ser obtenir una titulació, posar-se al dia o ampliar els seus coneixements com a gaudi personal.

A Mataró tenim 4 centres de formació d’adults:

- Can Noè
- Can Marfà
- Els Tarongers
- Alarona

Que imparteixen formació reglada, o sigui formació que permet obtenir titulacions acadèmiques, preparació per a proves d’accés a la universitat i als cicles formatius de formació professional i nivells bàsics d’informàtica i idiomes.

En l’àmbit de la formació cultural i cívica, Mataró compta amb un ampli ventall de programes de formació (Humanitats, Art, Ciència, Salut, Creixement i habilitats personals, ...), a través de cursos, seminaris, tallers, debats, presentacions, etc. que es realitzen a Can Palauet i, a partir de setembre de 2009 al centre de formació Tres Roques.

Així mateix, la ciutat posa en marxa a partir del curs 2009-2010 l’Escola Municipal de Música de Mataró, un servei públic que s’adreça a tota la població de la ciutat, sense limitació d’edat, amb la finalitat d’oferir propostes i espais de formació, pràctica, producció i difusió en l’àmbit de la música que contribueixin a la democratització de la pràctica i la recepció culturals.
En aquest apartat també podreu trobar els cursos de formació ocupacional i continuada que s’imparteixen actualment al municipi.

La formació ocupacional està dirigida a persones en situació d’atur i té com a finalitat afavorir la inserció laboral. La formació professional continuada està dirigida a treballadors en actiu i té com a finalitat millorar les seves qualificacions professionals.

Programes de formació d'adults

Formació instrumental:
Té la finalitat que les persones puguin assolir els coneixements elementals, i si escau, l'obtenció del certificat d'estudis.

Graduat en educació secundària:
Programa destinat a l'obtenció del títol de graduat en educació secundària.
Aquest programa es realitza actualment en alguns centres en fase experimental i es generalitzarà de forma progressiva.

Preparació per a la prova d'accés a cicles formatius:
Ensenyaments que preparen per a superar la prova que permet accedir a realitzar cicles formatius de grau mitjà o superior.

Preparació per a la prova d'accés a la universitat per a més grans de 25 anys:
Ensenyaments que preparen per a superar la prova que permet accedir als estudis universitaris.

Altres activitats formatives (ensenyaments no reglats):
Conjunt d'ensenyaments i activitats que formen part del desenvolupament personal i social de l'individu.

Autoformació:
Programes desenvolupats en els centres d'autoformació on cada persona pot aprendre d'acord amb elsseus interessos i la seva disponibilitat horària.


ESCOLA OFICIAL D’IDIOMES

Les escoles oficials d'idiomes són centres públics d'ensenyaments d'idiomes moderns a adults a nivell no universitari.

Els alumnes poden matricular-s’hi en règim oficial (presencial o bé a distància) o lliure.

La duració total d'aquests estudis és de 5 cursos d'un mínim de 130 hores cadascun,
distribuïts en cicles de 3 i 2 cursos respectivament.

Per a accedir a les escoles oficials d'idiomes cal tenir algun dels requisits següents:

• Haver cursat el primer cicle d'ESO.
• Tenir el títol de graduat escolar.
• Tenir el certificat d'escolaritat o d'estudis primaris.

Ensenyament d’Idiomes

A Mataró trobareu l’Escola Oficial d’Idiomes del Maresme (EOIM) que imparteix els cinc cursos dels idiomes: anglès, francès i alemany.

Les finalitats d’aquests ensenyaments són:
- adquirir les habilitats bàsiques receptives i productives, tant del llenguatge oral com de l’escrit.
- desenvolupar estratègies comunicatives en diferents àrees de comunicació.
- desenvolupar estratègies per a l’aprenentatge autònom i continu de llengües, que puguin facilitar l’ús del idioma en l’exercici d’activitats professionals i en altres àmbits de la cultura o d’interès personal.
- desenvolupar actituds positives envers la diversitat lingüística i el pluralisme cultural del món actual.

L’ensenyament es distribueix en cinc cursos d’una durada de 130 hores, distribuïts en tres nivells:
• Nivell Bàsic: 2 cursos (1r i 2n)
• Nivell Intermedi: 1 curs (3r)
Nivell Avançat: 2 cursos (4t i 5è)

Escola Oficial d'Idiomes del Maresme

Presentació

Les escoles oficials d’idiomes (EOI) són centres públics, no universitaris, d’ensenyament d’idiomes moderns que imparteixen els ensenyaments especialitzats regulats per la LOE.

L’ensenyament es distribueix en cinc cursos d’una durada de 130 hores, distribuïts en tres nivells:

• Nivell Bàsic: 2 cursos (1r i 2n)
• Nivell Intermedi: 1 curs (3r)
• Nivell Avançat: 2 cursos (4t i 5è)

Al final de cada nivell, els alumnes obtenen el certificat corresponent:
• Final de 2n curs: Certificat de Nivell Bàsic
• Final de 3r curs: Certificat de Nivell Intermedi
• Final de 5è curs: Certificat de Nivell Avançat

Les escoles oficials d’idiomes també gestionen les certificacions acadèmiques corresponents a aquests ensenyaments especialitzats. Aquestes certificacions són reconegudes arreu de l'Estat espanyol, són les úniques oficials, i es poden obtenir tant en convocatòria oficial, com en convocatòria lliure.

Més informació: www.xtec.es/crle/eoi/infgen.htm

ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA (EMM)

L’Escola Municipal de Música de Mataró és un servei públic de nova creació que s’adreça a tota la població de la ciutat, sense limitació d’edat, amb la finalitat d’oferir propostes i espais de formació, producció i difusió en l’àmbit de la música que contribueixin a la democratització de la pràctica i la recepció culturals.

L’EMM desenvoluparà la seva activitat a diferents seus de la ciutat, per tal d’apropar la música a tots els ciutadans. La seva oferta, que comprén des dels nivells inicials fins els nivells avançats, es posarà en funcionament de forma progresiva, i s’anirà fent crèixer tant el nombre d’instruments i estils musicals que s’hi oferiran, com els col•lectius de persones als que s’adreçarà.

Com a tret característic, l’escola organitzarà la seva oferta formativa al voltant de la pràctica de la música en grup, fet que permetrà visualitzar i escoltar, en un termini de temps raonable, diverses formacions instrumentals i corals.

- Àmbit de les "organitzacions i formació” -

Formació Professional (FP)

Estudis que capaciten per a la incorporació qualificada al món laboral. La FP facilita la formació per a una professió i per entendre l'organització i les característiques del sector econòmic corresponent.

La durada dels cicles formatius depèn del total d’hores lectives, destinades a la formació en un centre educatiu, i de les hores destinades a la formació pràctica en centres de treball. En total oscil•la entre 1.300 i 2.000 hores, la qual cosa suposa, en general, un o dos cursos acadèmics. Tot i que en un futur tots els cicles formatius tinguin una durada de dos cursos acadèmics.

S’organitza en Famílies Professionalsque s’estructuren en:
- Cicles formatius de grau mitjà, que proporcionen la qualificació corresponent a Tècnic en l’especialitat.
- Cicles formatius de grau superior, que proporcionen la qualificació corresponent a Tècnic superior en l’especialitat.

La superació d'aquesta etapa capacita per a un ventall concret d'activitats professionals específiques i per accedir al món laboral. També es pot accedir a altres estudis: altres cicles formatius de grau superior o la incorporació als estudis universitaris que es determinin per a cada cicle formatiu.


Programes de qualificació professional inicial (PQPI)

Diferents ensenyaments que es poden cursar quan no es disposa del títol de graduat en educació secundària. Proporcionen als nois i noies que finalitzen l’educació obligatòria sense assolir-ne els objectius:

a) accedir al món del treball a través de l’acreditació de competències bàsiques de primer nivell.
b) Obtenir el títol de Graduat en Educació Secundària (GES) i reincorporar-se al circuit educatiu.
c) Accedir a un cicle formatiu de grau mitjà, a través de la superació d’una prova d’accés.

Els programes de qualificació professional inicial (PQPI) s’adrecen als joves més grans de setze anys (16 anys complerts o que els compleixin abans del 31 de desembre de l’any d’inici del programa, i prioritariamente menors de 21 anys) que finalitzen l’etapa de l’ensenyament secundari obligatori sense haver obtingut el títol de graduat/ada en educació secundària obligatòria.

La finalitat dels programes és proporcionar una formació bàsica i professional que faciliti la incorporació al món laboral o la continuïtat d’un itinerari formatiu, especialment en la formació professional específica de grau mitjà, un cop superada la prova d’accés. També donen l’opció, als joves que ho desitgin, de fer una formació complementària per obtenir el títol de graduat/ada en ESO.

Contingut: Hi ha una part de formació bàsica i una altra de formació professionalitzadora que depèn de l’especialitat del PQPI.
Els aprenentatges assolits es reconeixen tant en l’àmbit acadèmic (proves d’accés a cicles formatius de grau mitjà d’FP o obtenció del graduat d’educació secundària) com en l’àmbit laboral (obtenció del certificat de professionalitat).

Aules de can noè

Titular del centre: Institut Municipal d’Educació. Ajuntament de Mataró
Carrer de Josep Punsola, 38. Mataró-08304
Tel. 93 169 51 42. Fax 93 796 48 01
A/e: pgsmataro@lamalla.net
Programes de Garantia Social:
- auxiliar en comerç i atenció al públic
- auxiliar de mecànica i electricitat
- auxiliar d’hoteleria: cuina i serveis de restauració
- auxiliar en imatge personal: perruqueria i estètica
Equipaments:
- taller d’aparadorisme
- aula d’informàtica

Aules avinguda president companys

Titular del centre: Institut Municipal d’Educació
Ajuntament de Mataró
Avinguda de Lluís Companys, 21. Local dreta
Mataró-08302. Tel. 93 757 85 86
A/e: pgsalarona@hotmail.com

Programes de Garantia Social:
- auxiliar en muntatges d’instal•lacions
- elèctriques, d’aigua i gas

Equipaments: tallers de 55 m2 (2

Formació permanent

Donada la velocitat i la profunditat dels canvis que, dia rere dia, transformen el nostre
món, l’aprenentatge al llarg de tota la vida es converteix en una necessitat. Tots els
ciutadans i ciutadanes han de tenir al seu abast eines formatives útils tan per la
seva vida laboral com pel seu creixement personal que els ajudin a conviure amb una
realitat en contínua evolució.

L’equipament de Tres Roques serà un espai d’aprenentatge i de gestió social del
coneixement i desenvoluparà una oferta de formació permanent d’alta qualitat
orientada a satisfer les necessitats de desenvolupament personal, cultural i social
del nostre entorn.

Tres roques

Titular del centre: Institut Municipal d’Educació.
Ajuntament de Mataró
Carrer Tres Roques, 21. Mataró-08303.
Tel. 93 7582331 (IME)/ Fax 93 7582495 (IME)
A/e: tresroques@ajmataro.cat
www.mataro.cat
Equipaments:
- sala d’actes (150 persones)
- 6 aules-taller (50m2)
- 2 sales de reunions
- aula d’informàtica
- taller de cuina
Serveis:
- activitats formatives (cursos, tallers, conferències,...) en els àmbits de la formació cultural i cívica, dinàmica vital, creativitat, TIC, etc.
- suport a la producció
- cessió o lloguer d’espais espais amb connexió a Internet
Horari:
de dilluns a dissabte; matins, tardes i vespres.
Entrada en funcionament a partir de setembre de 2009

FORMACIÓ OCUPACIONAL

Vols aprendre un ofici? Vols millorar la teva professió? Nosaltres t’oferim diferents possibilitats formatives

- SOM cursos teòrics i pràctics, pensats per a tu, perquè coneguis de primera mà les situacions que després et trobaràs a la teva feina.

- SOM personal tècnic i docent vinculat al mercat de treball amb la formació i les competències necessàries per poder acompanyar-te en el teu procés d’aprenentatge.

- SOM instal•lacions, aules i tallers equipades amb el material tecnològic i audiovisual necessari per al teu aprenentatge.

Els cursos del SOM es dirigeixen a persones en situació de desocupació, amb interès, motivació i compromís per formar-se en una ocupació. Al mateix temps, en les accions de formació ocupacional subvencionades pel Servei d’Ocupació de Catalunya podran participar un percentatge de persones que es troben en situació laboral activa.

• Transport i logística
• Informàtica
• Construcció i afins
• Comerç
• Atenció a les persones i a la comunitat
• Administració i oficines

- Àmbits de Mataró -

Gràcies a diferents institucions, i a Internet, hem pogut recopilar informació sobre centres de tots els àmbits.
La informació de l’àmbit formal i sociocultural ens la van facilitar al mateix Ajuntament, juntament amb alguns tríptics informatius sobre la seva ubicació.
La informació sobre l’àmbit empresarial ens la van facilitar a l’ Inem de Mataró, ja que a l’ajuntament no disposaven d’aquestes dades.
A l’ institut IES Miqueil Biada ens van oferir moltes facilitats per a informar-nos, així que varem sol•licitar una entrevista amb una pedagoga i l’oportunitat de poder veure de primera mà quina és la seva feina. En principi ens deixaran acompanyar-la un o dos díes per a veure la seva feina dins de l’escola.

En referència als serveis socials hem anat als diversos centres cívics de la zona, ja que allà és on es troba l’organització i aplicacó de tota l’àrea d’educació social, però de moment no tenim gaire informació.
També varem visitar el IME (Institut Municipal d’ Educació) on ens van donar més informació sobre l’àmbit formal.

Àmbit empresarial:

- Formació Professional
- Programes de qualificació Professional inicial
- Formació permanent
- Fomració ocupacional

Ámbit sociocultural :

- Formació d’ adults
- Escola musical
- Escola d’ idiomes

- FUndació Catalana de l'Esplai DURANT taula rodona (Ana Pascual) .-

Aquesta convidada va titular la seva exposició com “La pedagogia com a camí”, ja que després d’estudiar enginyeria i música, va estudiar Pedagogia. Al principi comentava que tenia molts dubtes, ja que no sabia ven bé quines sortides tindria la carrera de pedagogia i quin camí escollir, fins que mica en mica es va anar decantant per l’àmbit social.

Anna Pascual, com molts dels exponents que han participat a les taules rodones, va remarcar molt la importància de les optatives, ja que serveixen per caracteritzar-te més en un àmbit que en altres i en la formació contínua, absolutament necessària dins d’aquest món. Com a grup, pensem que aquests petits consells ens estan servint molt per anar escollint diferents assignatures optatives i per anar creant el nostre camí, ja que, molts de nosaltres, en un principi, no donàvem tanta importància a les optatives escollides.

Anna Pascual al mateix temps que estudiava pedagogia, treballava de professora de música, el practicum II el va fer a la creu roja; i un cop acabada la carrera va fer voluntariats a hospitals, voluntariats com a formadora i dissenya un conte amb música.

Aquest conte se’l publiquen, un conte per nens/es hospitalitzats/des i dels seus treballs realitzats es la seva millor experiència viscuda, tant personal com professional.

Un altre dels seus treballs ha sigut la Fundació Catalana de l’Esplai on realitzava tasques com:
- Dissenyar un projecte de drets dels infants.
- Programes d’habilitats per a la vida.

Actualment és mestre de música.


A nivell de grup ens hagués agradat més que aquesta persona parlés més de la Fundació Catalana de l’Esplai, ja que es el que ens esperàvem. Trobem que va donar-li poca importància a aquest aspecte.

- Fundació Catalana de l'Esplai, ABANS taula rodona -

La Fundació Catalana de l'Esplai és una iniciativa sense afany de lucre creada amb la finalitat d'impulsar l'educació en el lleure d'infants, joves i adults. Desenvolupa la seva tasca en tres àrees de treball: àrea d'innovació educativa, àrea social i àrea de tercer sector; i agrupa cinc entitats.

La Fundació es proposa també treballar pel desenvolupament de la vida associativa, en tant que espai de vertebració i participació social que reforça la democràcia i contribueix a la millora de la vida dels ciutadans i a l'interès general.
La Federació Catalana de l'Esplai integra moviments i unitats territorials que apleguen 110 centres d'esplai, presents a 17 comarques i 66 municipis de Catalunya amb 13.505 infants i joves i 1.593 monitors i monitores.


El Centre d’Estudis de l’Esplai és l’entitat de la Fundació Catalana de l’Esplai dedicada a la formació i producció de materials entorn de l’educació en el lleure, l’educació ambiental i la gestió associativa amb la voluntat de qualificar i professionalitzar aquests sectors. El CEE compta amb l’experiència docent de Suport Associatiu en l’àmbit de la gestió associativa i de l’Associació Catalana de Cases de Colònies en l’àmbit de l’educació ambiental, que aporten la seva experiència docent i els seus professionals...

Serveis d'Esplai és una associació sense afany de lucre orientada a atendre les demandes de les famílies i de la comunitat educativa i del lleure d'infants i joves. Ofereix Casals d'Estiu, Menjadors Escolars, Suport Escolar per a la Integració, Activitats Extraescolars i Colònies.

L'Associació Catalana Cases de Colònies gestiona 11 cases de colònies i 9 terrenys d'acampada alhora que desenvolupa una tasca d'educació ambiental i de conservació i protecció de la natura. També compta amb una serie de publicacions.

- La Píldora -

Un altre vegada polèmica pel tema dels menors d’edat. Cada vegada existeix més controvèrsia amb les mesures que es prenen envers els menors fet que provoca crítiques de molts sectors de la població.
Després de la polèmica creada amb la possibilitat de que les noies de 16anys poguessin avortar, amb les primeres catorze setmanes, sense consentiment patern. Des de el govern, anuncien que la “Pildora del día después”, no farà falta que tingui prescripció mèdica i que amb qualsevol farmàcia es podrà adquirir sense problemes.

D’aquesta noticia podem treure quatre visions diferents per focalitzar la informació. En primer lloc, com es prendrà aquesta mesura entre els joves; segon, que es considera ja la majoria d’edat; i finalment la vessant econòmica.
Les primeres impressions al saber la noticia ha estat molt diverses.
De cop i volta, un tema tabú, que la gran majoria em fet, es a dir, anar al ambulatori o hospital més proper i posar-te davant d’un metge amb el lema de “em tingut un problema” o “ es que el preservatiu s’ha trencat” i que et donessin las pastilla anticonceptiva, amb la nova mesura aprovada amb qualsevol farmàcia aniràs i sense cap complicació la podràs comprar. Això pot tenir dues lectures, els que recolzen la noticia argumenten que serà una possibilitat d’evitar molts embarassos no desitjats per moltes menors que, per vergonya, desinformació o per negar la realitat amb els pares, després de mantindré una relació no segura es quedaven embarassades.

Els detractors ho veuen com una forma d’anarquia sexual, amb la qual sense cap tipus de control mèdic i molt més pitjor personal, es pot crear una dinàmica de establir relacions sense cap anticonceptiu amb la premissa de saber que amb una pastilla es soluciona. Ja no serà qüestió de responsabilitat sexual, sinó de preu. No trigarem en escoltar frases com es més barato les pastilles que els preservatius o d’altres. Seria interessant que els que han dut a terme això informessin a la població de les contraindicacions d’aquest medicament i fer consciencia als joves de que han de fer un ús responsable del medicament.

Altre tema que sobte d’aquesta noticia afegit al altre tema estrella com es la possibilitar d’avortar amb 16 anys, es que tindrien que parar a pensar on s’ha de començar a mesurar la majoria d’edat. No pot ser que una noia amb 17 anys pugui avortar o prendre la pastilla anticonceptiva quan la mateixa noia amb la mateixa edat, no pot fer-se un tatuatge o un pírcing sense permís patern. No es normal que un tema tan seriós del qual ja no tant sol pot tenir conseqüències de salut hormonals sinó que cal pensar en la carga psicològica que desprèn un tema tant seriós com avortar. En aquest tema els estaments polítics han de fer un exercici de responsabilitat i de sentit comú per evitar que en coses tan serioses se li donin en tarannà més aviat de broma o més que això de llibertat total per poder fer tot.

Cal destacar, que com tot a la vida, això té un preu, 20€, aquest es el preu que ja han posat al mercat per poder adquirir la pastilla. Tot i que algunes farmàcies han estar en contra de la possibilitat de vendre les pastilles sense cap prescripció, entenc que més per temes morals que no comercials està clar, ja que tant a la multinacional farmacèutica com als mateixos farmacèutics, veuran com es crea un augment molt important tant en la distribució como en la venta de la pastilla.
Realment, aquesta serà la forma de veure l’èxit o el fracàs d’aquesta nova proposta, ja que en cas de que es creï una gran demanda, demostrarà que no ha estat efectiva o si per altra costat es crea una venta racional es podrà valorar la proposta amb molt d’èxit.

- Valoració TERCERA taula rodona -

Diuen que “a la tercera va la vencida” aquesta tercera i ultima taula rodona que ens parlaria de l’àmbit sociocultural ens ha deixat amb un molt bo sabor de boca Els ponent a comparació de les altres dues taules (sobretot de la primera) no es van centrar tant en explicar la seva trajectòria personal si més no , si van fer un resum de com van arribar al lloc de treball on es troben actualment, punt en el que es van centrar bastant explicant de que tractava la seva feina i quina funció feia el centre on la duien a terme.

A diferencia de les altres taules no hi va haver ningú que sobresortir per sobre dels altres ni que ens crides l’atenció en especial, però si que van seguir la majoria en la línia de “la meva feina es molt bonica, estic molt agust amb ella i hi ha poc problemes, per no dir cap” potser exagerem una mica, però tant sols un ponent es va atrevir a dir que el sistema no funcionava be i que s’havien de canviar coses per a que ell (en Jordi Bel) pogués fer la seva feina encara millor com ho fa en aquest moment, tot i així estava molt content també de la seva labor.

Com a grup, això de les taules rodones està ja més que superat i cada cop els mecanismes de la maquina estan més engrassats i fem la feina en un no res.

Tot i així... vet aquí un gat, vet aquí un gos, les taules rodones ja s’han fos. Tot acaba i aprofitant que serà l’últim comentari on tindrem l’oportunitat de comentar la nostre experiència sobre les taules rodones, només volem afegir que tot i que al principi potser encara no li traiem el suc de devíem , ho hem acabat fent, i hem acabat treien algun que altre profit de l’experiència que si més no ens a dut a conèixer amb una mica d’aprofundiment els tres àmbits que laboralment ens poden estar esperant en un futur.

- EAIA (Jordi Bel) DURANT de la taula rodona-

Jordi Bel va ser el ponent encarregat d’explicar-nos en que consistia un EAIA i quina era la seva funció; a més es va centrar en fer quatre pinzellades del que a ell li semblava més interessant que havíem de tenir en compte y no pas un recorregut de las seva trajectòria que tal y com ell va dir, es la seva i no te perquè per que ser la nostre.

Per començar va explicar en que consistia un EAIA (Equip d’atenció a la infància y l’adolescència), es un servei que amb l’ajuda de diferents professionals atén a menors d’edat en situació de desemparament, que son derivats aquí per altres serveis com SSPA o DGAIA.

L’EAIA junt amb serveis socials i altres institucions i entitats que actuen en el camp de la infància i l’adolescència atenen a infant i adolescent i a les seves famílies en situació de risc social, familiar i/o personal.
La funció d’aquest servei es la de diagnosticar i valors tant als menors com a les seves famílies, redactar propostes tècniques i administratives que vagin en el seu benefici i llavors elaborar plans concrets per la millora del menor i la seva família, i per acabar fer un seguiment d’aquest pla de millora.

Per duar a terme tot això, primer cal que la família prengui consciencia del problema, el vulgui afrontar i caviar, a partir d’aquí posen en funcionem els motor per tal d’elaborar un pla convenient per la situació concreta amb la que es troben.
Per tant de forma resumida, l’EAIA primer fa un seguiment de la família i el menor per tal de veure les característiques de cadascú i, si consideren que es realment un cas EAIA passen a elaborar el pla i fer un seguiment d’aquest.

-VALORACIÓ SEGONA TAULA RODONA-

La segona taula rodona va ser més eficient que la primera que vam fer ja que els convidats que vam tenir van fer l’esforç d’explicar-nos la seva trajectoria i el seu treball actual amb molta brevetat, cosa que ens va facilitar mantindre l’atenció, evitant d’alguna forma centrar-se en les parts del seu currículum que potser no etaven estrictament relacionades amb l’àmbit educatiu. Com a la primera taula rodona, un dels convidats va ser l’estrella, metafòricament parlant, en aquest cas va ser Guillem Viladot ja que ens cridava l’atenció fent esment del sou que es podia arribar a guanyar fent diverses tasques en el seu àmbit. Però clar està que amb això no volem dir que ens agradés més la seva paarticipació i sóm conscients de que no és sempre així i que no tot és tal i com ens ho va fer veure.

Creiem que al ser la segona taula rodona hem funcionat millor que en la primera perquè a la primera taula rodona vam intentar recollir la informació previa i agafar apunts durant la taula rodona amb molta cura i comptant amb que tots els membres del grup ho havien de veure i acceptar-ho o renegociar-ho tot. Evidentment, aquest escès de cura a l’hora de fer les tasques va fer que ens demoréssim més i ens va fer perdre molt de temps, però ens ha sigut útil per a aquesta altre taula rodona ja que ho teniem millor après i sabiem el que habiem de fer cadascú. Per tant, creiem que en la propera taula rodona encara ho tindrem molt més mecanitazat i tot anirà rodat!

- MATARÓ -

Mataró, capital de la comarca del Maresme, és una ciutat viva, en transformació constant i amb un patrimoni cultural important que la dota de personalitat pròpia. La seva privilegiada situació geogràfica -per un costat el mar i per l'altre la serralada litoral- fa que les condicions climàtiques de Mataró siguin idònies per a gaudir de la ciutat.

La ciutat de Mataró té el privilegi de tenir el seu origen a l'època romana. La valuosa herència d'aquesta època es manifesta en la vil•la romana de Torre Llauder, de finals del segle I aC, i en les darreres troballes al nucli antic. Passejant pels carrers del centre de la ciutat es pot fer un recorregut àgil per la seva història, un recorregut que des de l'antiga Iluro romana ens permet gaudir, també, del barroc, trobar influències arquitectòniques colonials i contemplar una mostra destacada del modernisme de la mà d'un dels seus màxims representants: l'arquitecte mataroní Josep Puig i Cadafalch.

Mataró és una ciutat per a viure-hi. Tot convida a passar-hi una bona estona, tant durant el dia com a la nit, especialment a l'estiu: l'oferta gastronòmica acurada i diversa, de la qual destaca el plat més tradicional, la sèpia amb pèsols; el front marítim, amb el port esportiu i pesquer, que té més de mil amarradors; els restaurants; les terrasses; les platges. La ciutat també ofereix al visitant un gran ventall d'oferta comercial: els tradicionals mercats propis del mediterrani i les botigues, on es poden trobar tot tipus de productes, marques internacionals,
objectes de regal i productes de disseny.

Mataró és una ciutat consolidada i ben comunicada amb l'entorn metropolità i amb la resta de comarques de Catalunya. La xarxa de comunicacions fa que l'accés a la ciutat sigui fàcil, tant amb transport públic com amb transport particular.
Són tots aquests motius, entre d'altres, els que fan que Mataró sigui una ciutat que destaca per la seva excel•lent qualitat de vida. Els serveis, les zones verdes, la situació privilegiada que té com a ciutat oberta al mar, i l'àmplia oferta d'activitats pròpia d'una ciutat dinàmica amb tot tipus d'esdeveniments (culturals, lúdics, esportius i de lleure), són alguns aspectes que fan de la ciutat un indret interessant de visitar i un lloc idoni per a residir-hi.

- Entrevistes -

De moment ja tenim a 3 pedagogues a les que podrem entrevistar. Dues d'elles són de Mataró, l'altra és familiar d'un de nosaltres. Tot i que no sigui estrictament de l'àmbit de Mataró hem considerat que per la proximitat familiar podríem treure profit d'aquesta entrevista i que no valia la pena deixar passar l'oportunitat.
Aquestes són algunes de les preguntes sobre les que giraran les entrevistes:

Model per les entrevistes

1.Quants anys portes exercint de pedagog en aquest àmbit?

2. Estudis realitzats?

3. Has aconseguit alcanzar les teves metes professionals durant les teves experiències laborals?

4. Tipus de practiques realitzades? Que et van ensenyar, que no ho va fer la universitat?

5. Experiència professional realitzada en la qual vas aprendre molt?i en la que no?

6. Pensaves que acabaries exercint del que estas actualment ?

A partir d'aquestes pautes cada un desenvoluparà l'entrevista a la seva manera. El que tenim clar és que volem coneixer la realitat d'un pedagog, amb els seus pros i contres. Esperem poder-ho fer aquest cap de setmana.

- Jordi Bel, EAIA Badalona ABANS taula rodona -

Els EAIA són equips pluridisciplinaris (constituïts per psicòlegs, pedagogs, assistents socials i educadors socials) distribuïts per tot el territori de Catalunya.

Funcions:

• Recepció dels casos d'alt risc social que els deriven els serveis socials d'atenció primària, les instàncies judicials o policials o la pròpia Direcció General d'Atenció a la Infància i l'Adolescència.
• Diagnòstic i valoració dels menors i les famílies en situació de risc social des de la triple vessant del treball social, la pedagogia i la psicologia.
• Emissió de les propostes tècniques i administratives que vagin més en benefici dels menors.
• Elaboració de plans de millora per al menor i la seva família.
• Seguiment del menor i de la seva família un cop aplicada la mesura: atenció del menor en el nucli d'origen o en un recurs institucional o familiar (família aliena o extensa).
• Coordinació amb altres equips i serveis intervinents.
• Assessorament als serveis socials d'atenció primària en matèria d'infància

EAIA Badalona
Av. President Companys, 9 3r
08911 Badalona
Tel. 93 464 03 78
Fax 93 464 00 29
(territori: Badalona)

- UB-Projects ABANS de la Taula Rodona (ponent: Laia Coma)-

El Taller de Projectes, Patrimoni i Museologia de la Universitat de Barcelona actua en el marc del Centre d'Innovació Les Cúpules de la Fundació Bosch i Gimpera i el Parc Científic de la Universitat de Barcelona. La seva finalitat és promocionar activitats a l'entorn de la mediació cultural.

El Taller de Projectes es vincula al Grup de Recerca consolidat UB-3337 Didàctica del Patrimoni, Museografia comprensiva i Noves tecnologies del Departament de Didàctica de les Ciències Socials de la Universitat de Barcelona. El seu objectiu és aplicar la recerca universitària avançada a les activitats econòmiques i socials en l'entorn del patrimoni històric, artístic i mediambiental, tot facilitant un procés de transferència tecnològica entre la universitat i la societat.

L'àmplia xarxa de professionals que vertebra la Universitat de Barcelona permet que el Taller de Projectes pugui oferir amplis serveis, des de l'excavació d'urgència i el disseny museal fins a la promoció didàctica i intervenció i presentació d'espais patrimonials mitjançant les noves tecnologies (plataformes multimedia, sistemes audiovisuals, realitat virtual, etcètera).

L'oferta del Taller de Projectes s'adreça a ajuntaments, institucions i empreses i es posiciona prioritàriament en el disseny de projectes d'idees que permetin orientar polítiques i actuacions a l'entorn del patrimoni. Les activitats del Taller, però, van més enllà donat que compta amb investigadors i professionals suficients per intervenir en les diferents fases relacionades amb la promoció econòmica, social i turística del patrimoni, des de la recerca a la difusió passant per la producció.


UB Projects/Taller de Projectes
Parc Científic Universitat de Barcelona
c/ Baldiri Reixac, 4-6, 2a planta
Tel. +34 93 4037291 / Fax. +34 93 4037036
e-mail: nserrat@fbg.ub.es